ПСИХОЛОГИЧЕСКИЕ ПРОБЛЕМЫ СУИЦИДАЛЬНОГО ПОВЕДЕНИЯ ЧЕЛОВЕКА

ПСИХОЛОГИЧЕСКИЕ ПРОБЛЕМЫ СУИЦИДАЛЬНОГО ПОВЕДЕНИЯ ЧЕЛОВЕКА

Елистархова Юлия Владимировна

студент, Тихоокеанский государственный университет,

 РФ, г. Хабаровск

АННОТАЦИЯ

В статье изложены основные подходы к пониманию суицида, показан механизм развития  суицидальных намерений. Уделено внимание причинам суицида и мерам профилактики.

Ключевые слова: суицид, самоубийство, причины, профилактика, феномены суицида.

Проблема суицидального поведения человека становится в настоящее время действительно острой. Ввиду увеличения количества суицидов среди жителей цивилизованных стран, государственного поощрения эвтаназии психологи ищут пути формирования антисуицидального отношения людей к миру. Понимание особенностей развития личности конкретного человека, выбравшего путь самоубийства, является основой разработки путей преодоления суицидальных намерений.

Россия занимает одно из первых мест по количеству суицидов среди населения. Ежегодно принимают решение о самоубийстве около 2000 человек. В 2021 г. около трети из них составили дети и подростки [5]. За последние 6-7 лет, частота суицидов в России составила 19-20 случаев на 100 тысяч подростков. Тогда как средний показатель в мире составляет 7 случаев на 100 тысяч. Это выводит нашу страну на одно из первых мест в списке стран, где молодежь проявляют суицидальную активность.

В психологии проблема суицида рассматривалась представителями самых разных психологических направлений. Психоаналитики (З. Фрейд, К. Меннингер, С. Шпильрейн) видели в самоубийствах проявление аутоагрессии, вызванной инстинктом смерти. К.Менингер писал, что суицид является отражением агрессии против других, обращенной на себя. Экзистенциальное направление психологов (К.Роджерс, Р.Мэй) суицидальное поведение представляют в виде конфликта внутреннего Я личности с окружающими. В.Франкл признавал, что самоубийство лишает человека возможности, пережив страдания, приобрести новый опыт и, следовательно, развиваться дальше.

Когнитивно-поведенческая теория суицидального поведения, заложенная в трудах И.П.Павлова, видела в суициде проявление негибкого мышления и когнитивных искажений, которые видят в смерти способ решения личных проблем. Среди современных отечественных теорий необходимо обратить внимание на интегративную теорию Э.Шнайдмана, А. Г. Амбрумовой, которые создали многомерную модель суицидального поведения. А.Г. Амбрумова понимает под суицидальным поведением результат социально-психологической дезадаптации личности в условиях переживаемого ею микросоциального конфликта [2].

История показывает нам разные варианты отношения общественного мнения к суициду. Он активно поощрялся (обычай сати в Индии, харакири в Японии) или отрицался (христианство). Э.Гроллман в рамках современной культуры называет его болезнью цивилизации [3]. Современные психологи представляют суицид как способ  решения социальных проблем представителей разного возраста, профессий, культурного уровня.

Учеными установлено, что суицид имеет свои психологические особенности в разные возрастные периоды. Особенно опасен суицид в подростковом возрасте. Этот этап взросления отличается сложностями взаимоотношений личности с миром, что и порождает ситуацию особого дезадаптационного конфликта. В период взросления активно формируется самосознание. Молодой человек ищет свое место в жизни. Он формирует свое отношение к миру и обретает свое в нем. Если такое место не найдено, то одним из выходов видится уход из жизни.

Хронологически суицидальные намерения формируются у человека постепенно. Ю. Р. Вагин рассматривает развертывание идеи самоубийства в следующей последовательности.

Вначале у человека возникает пресуицидальная активность выражающаяся в одобрении авитальных тенденций. Как правило, они не имеют персонифицированного плана., а включают некий набор желаний. К ним можно отнести:

- формирование негативного отношения к жизни и всем ее проявлениям;

- апатия в удовлетворении многих потребностей;

- появление мыслей о нежелании жить и желании умереть;

- усталость от жизни и ощущение отсутствия сил на продолжение жизни.

Далее наступает этап когнитивной активности, направленной на лишение жизни. В этот период времени проявляются следующие феномены:

- возникают положительные суицидальные мысли, допускающие самоубийство;

- возникает готовность предпринять некоторые действия, которые приведут к смерти;

- появляются попытки покончить с собой;

- осуществляется успешная попытка суицида.

Кроме названных вариантов реализации суицидальных намерений на практике проявляются и некоторые иные феномены. Одним из них является феномен парасуицидальной активности, заключающийся в действиях, ведущих к осознанной смерти. Сюда можно отнести:

- отказ от радостей жизни и переход к аскетическому существованию;

- пренебрежение здоровьем и отказ от лечения;

- проверка тела на прочность (рискованное поведение, самоистязание и др.).

Применяется и иной подход самоограничений. Он заключается в ограничении собственного социального и биологического функционирования. К ней относятся:

• снижение социальных контактов (затворничество, уход в монастырь, отказ от социальных контактов и т. п.);
• аддиктивное поведение, позволяющее с помощью пагубных пристрастий уйти от возможных нормальных контактов с миром [2].

Исследование психологами современных причин суицида позволило выявить самые разные подходы к тем обстоятельствам, которые подталкивают человека к совершению самоубийства.

А. Е. Личко выделяет следующие причины, которые могут подтолкнуть человека к осознанному самоубийству:

1) различные виды потерь, которые не позволяют дальше продолжать жизнь;

2) сильное состояние переутомления, вызванное сложными жизненными обстоятельствами;

3) уязвленное чувство собственного достоинства, обусловленное конфликтом с обществом, семьей;

4) разрушение защитных механизмов личности в результате употребления алкоголя, гипногенных психотропных средств и наркотиков;

5) обнаружение в себе тождества с иными лицами, совершившими самоубийство;

6) возникновение различных форм страха, гнева и печали, возникшим ввиду особых личностных переживаний в определенный момент времени [4].

А.А.Султанов выделяет следующие факторы, которые толкают человека к осуществлению суицидальных намерений:

1) нарушение социализации, в результате которой возникает конфликт между возможностями человека и его уровнем притязаний;

2) конфликты внутри семьи, вызванные проблемой понимания сложившейся системы ценностей;

3) различные варианты аддиктивного поведения, провоцирующие совершить акты суицида [6].

Психология ставит перед собой задачу снизить риск суицидального поведения среди населения. Для этого важное значение имеет проведение профилактики суицидальных намерений. Группой риска чаще всего выступают школьники и студенты. В этой аудитории необходимо постоянно проводить диагностику суицидальных намерений. Педагогии и психологи, работающие с молодежью, должны выделять школьников, которые  демонстрируют признаки парасуидальной активности, проводить тестирование, осуществлять включенное наблюдение. Для диагностики можно использовать психологические тесты (например, тест тревожности ТэммлДорки-Амен).

В работу по профилактике суицидальных намерений следует включать родителей. Для них могут проводиться консультации, различного рода встречи, разъясняющие признаки суицидальных намерений у школьников. Кроме того, важно предлагать родителям и другим заинтересованным лицам различные виды активностей, которые позволят изменить отношение к жизни у школьников. Работа с человеком, задумавшемся о смерти, должна состоять в изменении его самооценки, побуждении интереса к увлекательным видам деятельности (хобби, путешествия, компьютерные игры и др.).

Работа с представителями старших возрастных групп таит в себе больше трудностей. Взрослый человек более замкнут и часто его проблемы не известны сослуживцам и соседям. Поэтому задача выявить конфликты с обществом может руководитель, штатный психолог, специалист по работе с кадрами. Следует даже практиковать психологическое тестирование среди работников, направленное на выявление тревожных тенденций в поведении человека. В случае необходимости человеку может быть предложена психологическая помощь и поддержка.  

Благодаря совместным усилиям психологов, педагогов можно добиться изменения отношения к сложившейся в сознании человека суицидальной направленности. Осознание возможных жизненных перспектив дает надежду человеку на обретение смысла и появление желания жить.

Список литературы:

1. Амбрумова, А.Г. Методические рекомендации по профилактике суицидальных действий в детском и подростковом возрасте / А.Г.Амбрумова, Л.Я.Жезлова. – М., 1978.
2. Вагин Ю. Р. Авитальная активность. Пермь, 2001
3. Гроллман Э. Суицид: Превенция, интервенция, поственция.[Электронный ресурс] https://sv-scena.ru/Buki/Suitsidologiya-Proshloye-i-nastoyashchyeye-Problyema-samoubiyistva-v-trudakh-filosofov-sotsiologov-psikhotyerapyevtov-i-v-khudozhyestvyennykh-tyekstakh.39.html
4. Личко А.Е. Психопатии и акцентуации характера у подростков.- М,, 1976
5. Статистика суицидов в России в 2021 г. [Электронный ресурс] Режим доступа: https://bcb.su/statistika-suitsidov-v-rossii-2017.htm (дата обращения: 14.12.2022 г.)
6. Султанов А.А. К вопросу о суицидальном поведении практически здоровых лиц молодого возраста // Научные и организационные проблемы суицидологии. - М., 1983. С. 94-96.